摘要:用批判教育学的视角来审视乡村教师专业发展,我们不难发现。随着工具理性主义的泛滥。乡村教师的精神世界面临“荒漠化”的风险。精神成长则是找回迷失精神世界、破解乡村教师专业发展困局的现实需要。精神成长有助于乡村教师实现“精神自觉”“精神超越”“精神解放”和“精袖传递”。从而完成精神蜕变自我超越、赋权增能、实施“精神福利”以及“精神共同体”成员互助是乡村教师精神成长的可能路径。