课程与教学

教育美学取向下 课堂教学评价的价值立场及其实现

3

￥1.40

教育美学取向下 课堂教学评价的价值立场及其实现

3

￥1.40

五育融合式学科教学何以可能; 教育元素分类解析与整合利用视角

3

￥1.60

道亦弘人:基础教育 高质量课堂建设的伦理旨趣

5

￥1.40

学科中心到学科联动:教学内容抉择的界限与超越

3

￥1.40

重大主题教育进课程教材的 逻辑理路与实践进路

3

￥1.60

作为潜在课程的高校涂鸦：形式、互动与结果

3

￥1.60

学习意义感的缺失及重建

3

￥1.40

指向学科核心素养的教学样式

5

￥1.20

智能时代的教学知识观

3

￥1.20

教师教学反思的溯源性追问与深化路径

2

￥1.40

新时代教学中的“文化他性”与“和合知道”

3

￥1.60

页面

• 1
• 2
• 3
• 4
• 5
• …
• 下一页 ›
• 末页 »

教育美学取向下 课堂教学评价的价值立场及其实现

3

￥1.40

教育美学取向下 课堂教学评价的价值立场及其实现

3

￥1.40

五育融合式学科教学何以可能; 教育元素分类解析与整合利用视角

3

￥1.60

页面

• 1
• 2
• 3
• …
• ›
• »