课程与教学

学生课堂学习中的表层参与及其批判.pdf

选择星级评定Give 学生课堂学习中的表层参与及其批判 1/5Give 学生课堂学习中的表层参与及其批判 2/5Give 学生课堂学习中的表层参与及其批判 3/5Give 学生课堂学习中的表层参与及其批判 4/5Give 学生课堂学习中的表层参与及其批判 5/5

￥1.20

学生主体活动的教学论审视

3

￥1.20

学科教学知识的三个认识转向

3

￥1.20

论学校民俗教育的情境性缺失及其回归

3

￥0.80

真实性学习及其实现代建军　

3

￥1.00

论指向“五育融合”的学科教学

选择星级评定Give 论指向“五育融合”的学科教学 1/5Give 论指向“五育融合”的学科教学 2/5Give 论指向“五育融合”的学科教学 3/5Give 论指向“五育融合”的学科教学 4/5Give 论指向“五育融合”的学科教学 5/5

￥1.80

课程知识的科学属性及其教学表达

选择星级评定Give 课程知识的科学属性及其教学表达 1/5Give 课程知识的科学属性及其教学表达 2/5Give 课程知识的科学属性及其教学表达 3/5Give 课程知识的科学属性及其教学表达 4/5Give 课程知识的科学属性及其教学表达 5/5

￥1.60

论计算思维的培养

3

￥1.40

论教学宽容

3

￥1.40

论深度教学的理论逻辑

选择星级评定Give 论深度教学的理论逻辑 1/5Give 论深度教学的理论逻辑 2/5Give 论深度教学的理论逻辑 3/5Give 论深度教学的理论逻辑 4/5Give 论深度教学的理论逻辑 5/5

￥1.60

儿童民间游戏教育价值的逻辑建构与未来路向马小雨

选择星级评定Give 儿童民间游戏教育价值的逻辑建构与未来路向 1/5Give 儿童民间游戏教育价值的逻辑建构与未来路向 2/5Give 儿童民间游戏教育价值的逻辑建构与未来路向 3/5Give 儿童民间游戏教育价值的逻辑建构与未来路向 4/5Give 儿童民间游戏教育价值的逻辑建构与未来路向 5/5

￥1.20

促进强学习投入的教学活动设计研究

3

￥1.80

页面

• « 第一页
• ‹ 上一页
• …
• 3
• 4
• 5
• 6
• 7
• …
• 下一页 ›
• 末页 »

教育美学取向下 课堂教学评价的价值立场及其实现

3

￥1.40

教育美学取向下 课堂教学评价的价值立场及其实现

3

￥1.40

五育融合式学科教学何以可能; 教育元素分类解析与整合利用视角

3

￥1.60

页面

• 1
• 2
• 3
• …
• ›
• »