摘要:学科教学知识(PCK)是教师从事教学活动的知识基础,自 1986 年舒尔曼提出以来,关于PCK 的研究一直是教学领域研究热点。随着对教师素质的高要求以及未来教育对教师教育提出的挑战学科教学知识的认识开始转向学科教学认知、整合技术学科教学知识及全球化教学内容知识,深入分析学科教学知识认识的转向对重潮我国教师的知识基础、革新教师知识的生成路径、提升教师的国际化知识水平具有较大的借鉴意义。
关 键 词:学科教学知识(PCK);学科教学认知(PCKg);整合技术学科教学知识(TPACK);全球化教学内容知识(GPACK)
课题来源: 本文系河南大学哲学社会科学创新团队培训计划“课堂教学切片诊断与教师专业发展项目编号:2019CXTD012)的研究成果之一。
作者简个:魏宏聚/河南大学教育科学学院教授,博士,博士生导师,主要研究方向为教育基本理论教师教育:任明姗/河南大学博士研究生,主要研究方向为课程与教学论。