摘要:真实认知是一种价值负载的综合性能力,是个体置身真实情境,进行知识架构、问题解决、人际理解与自我超越后达成的。真实认知指向“真理世界”,也面向人的“意义世界”,更立足“文化世界”,是关涉主体价值的知识、能力与情感、价值观的多维合金。在真实认知的形成过程中,个体依靠情境中的探究性行动,实现知识的建构;借助自身解决问题的过程,达成共同情感的生发;以个体场域中形成的综合能力,彰显自身的价值理念。根据真实认知太身内落的知行合一性、问题解决性和素养导向性,在真实性学习视域下,真实认知的实践路径为:让个体置身真实情境,使其在体验中生疑,由惑而识:引导个体在情境中运用，由学而能;促使个体在行动中完善,行以致知。
关 键 词:真实性学习;真实认知;知行合一;问题解决;素养导向
课题来源:本文系教育部人文社科项目“民间教学变革的知识生产研究”(项目编号:19YJA880003)的研
究成果之一作者简介:王素云(1997-),女,安徽芜湖人,南京师范大学教育科学学院博士生,主要研究方向为教育学原理;代建军(1974-),男,内蒙古巴盟人,江苏师范大学教育科学学院教授、基础教育研究中心主任、硕士生导师,博士,主要研究方向为课程与教学论。