摘要:20 世纪 80 年代开始,美国教育领域的学者聚焦于讨论一种现象:在提倡种族融合后的美国学校里,黑人学生面临着被指责是在“扮作白人”以此获得学业上的成功。许多研究指出,这种通常来自黑人同伴的“扮作白人”的指控能对黑人学生产生巨大压力,进而影响了他们在学校期间的学业表现。进入21世纪后,更多的学者指出。“扮作白人”对于黑人学生而言不是一种负担,而是他们在一种白人至上的异质文化情境中所主动采取的生存策略。“扮作白人”对于黑人学生而言究竟是一种负担还是一种策略,还是两者兼而有之,这是一个近几十来在美国学术界一直颇具争议的热点话题。无论对这一现象持何种观点。对于这一现象的讨论均真实、全面地反映了美国社会仍然广泛存在的种族不平等的现实,而这也成为了我们观察当代美国学校种族平等的重要新视角。
关 键 词:扮作白人:美国学校:黑人学生:文化冲突;种族平等
课题来源。太文系国家社科基全青年项目“精准扶贫背景下农村少数民族的教育期望及形成机制。基于恩施村落的比较研究”(项目编号:18CSHO21)的研究成果之一。作者简介:钟景迅/华南师范大学教育科学学院副教授,广州市教育治理现代化高等研究中心特约研究员。主要研究方向为教育社会学、教育管理学:杨雪婷/华南师范大学教育科学学院硕士研究生,主要研究方向为教育社会学。