摘要:实证研究是教育学走向科学、提升学术地位和专业尊严的关键。但对于实证研究,尤其是定性和定量两类具体的研究方法仍有诸多误区和争论。实际上,定性与定量是两类“和而不同”的研究方法.两者有着共同的理论和方法学基础,在具体的研究中其问题提出的方式、研究程序、研究策略和研究者的定位不同。针对同一社会现象,二者可以彼此转换、相互衔接,促进教育科学的发展。千此同时。反思实证研究需注意到它不仅是科学,也是历史或艺术性的论证,唯有方法是其科学性的保障。关 键 词:实证研究方法;定性研究;定量研究课题来源:本文系 2018 年国家人文社会科学青年基金项目“精准扶贫背景下农村少数民族的教育期望及形成机制:基于恩施村落的比较研究”(项目编号,18CSHO21)的研究成果之一。
作者简介:张雯闻/华南农业大学公共管理学院副教授,主要研究方向为教育政策、教育社会学。