摘要:数字时代乡村教育治理的内在逻辑离不开技术语境、历史语境和政策语境勾连的复合语境。因乡村教育特殊的样态与数字时代教育变革的需求存在滞差，导致数字乡村教育治理面临诸多现实困境。城市本位的治理理念与乡村教育发展需求的错位,数字权威的治理机制与乡村教育运行活力的阻碍,技术驱动的治理方式同乡村教育文化积淀的背离。为有效开展乡村教育治理,须倡导融合式教育治理理念,契合乡村教育发展的内在理路:跳出技术内卷的治理陷阱。寻求多元治理主体的协调配合:借助新乡贤的治理关怀,守护乡村教育厚植的价值底蕴。
关 键 词:数字时代:乡村教育治理:复合语境:现实困境:优化路径课题来源:本文系 2022 年度浙江省哲社规划课题“浙江省城乡义务教育一体化过程中乡村教育治理研究”(项目编号:22NDJC155YB)、湖州市 2021 年哲学社会科学规划立项课题“城乡义务教育一体化进程中湖州乡村教育治理研究”(项目编号:21hzghv116)的研究成果之一。
作者简介:肖菊梅(1977-),女,湖南邵阳人,湖州师范学院教师教育学院副教授,教育学博士,硕士生导师,主要研究方向为教师教育、小学教育、教学理论、教学论史;韦恩远(1997-),男,安徽深州人,湖州师范学院教师教育学院硕士研究生,主要研究方向为教育学原理。