摘要:促进教师专业发展是城乡交流制度及其实施内蕴的价值目标。专业发展视角下的城乡教师交流,有利于实现城乡教育一体化发展的终极追求,彰显教师在城乡交流中的主体性力量,以及形成基于内生的外接均衡发展模式。旨在促进专业发展的城乡教师交流,其实践策略可从四个方面展开。制度设计中体现以人为本的价值特点、基于城乡差异构建教师共同体、不断增强交流教师的身份认同感,以及构筑富有归属感和支持性的学校文化环境。
关 键 词:城乡教师交流;教师专业发展:交流教师;价值意蕴:实践策略课题来源:本文系国家社科基金项目“县域内城乡流动教师身份认同的影响因素及其政策支持研究(项目编号:16BGL173)的研究成果之一
作者简介.李茂森/湖州师范学院教师教育学院教授、硕士生导师。浙江省乡村教育研究中心副主任博士,主要研究方向为教师教育、乡村教育、课程与教学论:曹丹丹/湖州师范学院教师教育学院讲师,主要研究方向为教师专业发展。