福要:有鉴于 STEM 教育在培养创新型人才方面的重要作用,如何为更多的受教育者提供公平而充足的 STEM 教育机会,是个重要的议题。但到目前为止,关于 STEM 教育机会公平的研究还十分匮之。针对于此,本文基于市域内大规模调查数据,聚焦于 STEM 教育机会公平问题,以中小学生是否能接受STEM 教育为被解释变量,构建二元 logistics 回归模型,得到结论:在当前 STEM 教育机会获得的过程中,受教育者的先赋条件发挥着重要作用,男学生、城市学生、父母具有更高职业声望和更好家庭经济条件的学生有更大概率获得 STEM 教育机会。基于此,应加大 STEM 教育机会的供给和课程资源的建设,补齐农村 STEM 教育的短板,采取多种措施,为弱势家庭的子女提供形式多样的 STEM 教育关 键 词:STEM 教育;机会公平;大规模调查;二元 logistics 回归模型课题来源:本文系教育部人文社会科学研究规划基金项目“中小学 STEM 学习效果的影响因素及其作用机制研究”(项目编号:18YIA880108):江苏省教学研究第十三期重点课题“小学综合实践活动课程项目化实施的实践研究”(项目编号:2019TK13-ZB93):“江苏高校优势学科建设工程资助项目”(PAPD 资助的研究成果之一。
作者简介:李金梅/宿迁市中小学教学研究室中小学高级教师,主要研究方向为综合实践活动和科学教育研究:姚继军(通讯作者)/南京师范大学教育科学学院教授,主要研究方向为教育评价、教育经济与管理。