摘要:如果把身教仅仅理解为给受教育者进行示范,使受教育者能够有所模仿的话,则教育者和受教育者仍然是一种相互外在的关系，所谓示范与模仿不过是给受教育者提供一个外在于他的标准来宰制、规训他。因此,必须改变对身教内涵的既有理解。从生存论的视域来看,身教的真正内涵乃是施教者和受教者共同组建生活世界,两者都是在生活中不断地建构着自身的道德主体性。身教乃是一种生活教育一种情感教育、爱的教育。
关 键 词:身教:示范:生活教育:爱的教育:道德主体作者简介:董赛/重庆文理学院教育学院讲师,主要研究方向为中国教育思想史、教育哲学.