产品描述摘要:教育美学取向下的课堂教学评价以教育美学为理论基础,通过感知、理解、鉴赏等方式对课
堂教学活动进行价值判断,旨在强调课堂教学的感受性、艺术性和教育性,消解评价在教育活动中的功利价
值,真正发挥评价对于课堂教学的发展功能。从理解的视角出发观照师生课堂体验,以鉴赏的态度对教学过
程进行辩证性阐释,以发展为导向回应教育本体,是教育美学取向下课堂教学评价的价值立场。在实践中，
要求评价者建立教育美学取向的评价观,在评价中弹性把握评价标准,促进教学与评价良性互动。
关键词:教育评价改革;课堂教学评价;教育美学;教育鉴赏;理解性评价
作者简介:李冰雪(1999-),女,贵州铜仁人,华中师范大学教育学院博士研究生,主要研究方向为课
程与教学论。