摘要:随着乡村社会的变迁，“城市型”新生代乡村教师日益成为乡村教师队伍中的重要组成部分为建设一支高质量乡村教师队伍注入了活力。然而,当下“城市型”新生代乡村教师因文化价值观、受教育经历及生活环境等因素往往脱嵌于乡村社会,从而当其从教于乡村时便会引发身份认同危机,突出表现为学校生活中价值成就的“失落者”乡村生活中乡土社会的“外来者”和日常生活中情感归属的“漂泊者”。因此,应在学校生活中,增强“城市型”新生代乡村教师与学校之间的强关系:搭建“城市型”新生代乡村教师融入乡村的多种渠道:提供改善“城市型”新生代乡村教师日常生活的多维社会支持体系。