摘要:时间对学校教育具有嵌入性的影响。被线性时间嵌入的学校教育根据未来蓝图规划当前生活,利用时间表格嵌套所有活动,使用分秒切割控制瞬间逃逸。线性计量化的时间封闭了课堂教学的过程压制了学生生命的灵动,遮蔽了教育本真的意义,使学校教育陷入了封闭、机械与控制的困境。线性时间困境的突破,需要在存在论意义上重新审视学校时间的时机性、动态性与意义性,注重教育的机智、凸显生命
的灵动、领悟存在的意义,回归本真的教育时间。关 键 词:教育时间:线性时间:时间困境:本真存在课题来源:本文系国家社会科学基金 2021 年度教育学一般项目“新时代儿童格局培育的时空路径研究(项目编号:BEA210111)的研究成果之一。
作者简介:王惠颖(1987-),女,山东烟台人,南开大学哲学院博士后,天津职业技术师范大学职教学院讲师,主要研究方向为马克思主义哲学、教育哲学和道德教育。