要:随着优质教育公平时期的到来,承认正义从微观过程中弥补分配正义的相对优势作用,逐渐获得认可。相对于偏向宏观制度保障的分配正义,承认正义将实践教育公平的重点置于教育过程中的承认和满足,从祛除蔑视和促进承认两个维度构建学校内部公平体系。尊重学生基本权利、满足爱的需要、开放评价体系、承认多元能力,是实现学校内部公平的主要抓手。
关 键 词:教育公平;分配正义;承认正义
课题来源:本文系上海市高峰学科建设教育公平实验室课题的研究成果之一。
作者简介:孙晓雪(1990-),河南许昌人,华东师范大学教育学系博士研究生,主要研究方向为基础教育改革、教育政策。