福要:学生的学习参与是关涉学习质量的关键因素之一。检视学生在课堂学习中的表层参与现状及其危害,是精准分析学生学情、提升教育质量的重要着力点。学生在课堂学习中的表层参与主要表现为顺从式、游离式和疏离式三种样态。浅层学习参与容易忽视学生的迁移创造特质而将其视为接受知识的“单向度人”。淡化教师“教以成人”的育人属性而使其陷入“方法迷恋”遮蔽学习参与的意义构建价值而将其窄化为“知识授受”过程。强调学生主体自主自觉的参与行为、强化知识内化与迁移的参与内容、确立促进人发展与完善的参与目标,是学生课堂学习参与由表层向深层推进转换的可能路径。
关 键 词:学习参与:表层参与:课堂学习课题来源:本文系新疆维吾尔自治区 2020 年研究生科研创新计划项目“新时代背景下教师作为政治工作者的身份认同研究”:新疆师范大学博士基金“乡村教师专业学习及成长研究”(项目编号
XINUBS201904)的研究成果之一。作者简介:张燕/新疆师范大学教育科学学院课程与教学论专业硕士研究生,主要研究方向为课程与教学论:程良宏/新疆师范大学教育科学学院教授,博士生导师,主要研究方向为课程与教学论、教师教育。