摘要:教学评价制度在实践中的落实定会遭遇教学习俗,二者的相遇给教学评价制度在实践中的落实带来了一些挑战。这些挑战关涉功利倾向下教学评价制度落实的“趋利避害”;非此即彼式教学评价制度落实的“偏执遵守”:不同层面冲突下教学评价制度落实的“安协应对”以及内在共识丧失下教学评价制度落实的“算计与内卷”。据此,在教学习俗视角下,教学评价制度的落实需要审慎地从理性规限制度,预留教学评价制度落实的空间;重视习俗与制度间内在交互,给予教学评价制度落实的保障;以及引入更多主体的参与,形成教学评价制度落实的共识。唯如此,教学评价制度的落实才能真正走向实处,相关改革措施才能真正触动教学实践，进而才能通过评价逆向提升和改变教学的生态 深化教学改革。
关 键 词:教学习俗:教学评价制度:教学改革作者简介:彭亮(1987-),男,安徽宣城人,南京晓庄学院教师教育学院讲师,教育学博士,主要研究方向为课程与教学基本理论:徐文彬(1966-),男,安徽宣城人,南京师范大学课程与教学研究所常务副所长教授、博士生导师,主要研究方向为课程与教学基本理论。