摘要:长期以来,在师生关系的认知上,受困于“主体中心论”之争,不少人将教师与学生对立起来，忽视了教师与学生内在蕴含的相互理解性与生命圆融性,常常导致教育教学功能的失调。应重新认知和闸释师生关系,突破主客二分的对立思考方式,从教育的人本属性与生命特性出发,将教师与学生视为教育生活中的“理解者”与“行动者”,破除“知识一权力”语境下狭隘的规训格局,建构“理解者与行动者”新型师生关系,使课堂成为蕴含公共理性精神与民主气质的场域。
关 键 词: 理解者与行动者:师生关系:视域融合:和谐共生
课题来源:本文系国家社会科学基金“十三五”规划 2019 年度教育学一般课题“全球化背景下国际政治生态演化对跨境教育政策影响研究”(项目编号:BFA190065)的研究成果之一。
作者简介:蒋文宁(1968-),女,广东连州人,广西师范大学女性发展研究所副研究员,主要研究方向为教育基本理论、女性教育;车越彤(1998-),女,山东烟台人,广西师范大学教育学部硕士研究生,主要研究方向为教育社会学;陈振中(1960-),男,广东广州人,广西师范大学教育学部教授,博士生导师,主要研究方向为教育社会学。