摘要:师德是教师从事教育劳动时应遵循的行为规范和道德品质。人工智能时代的师德教育旨在培育“教育爱、责任、智慧”等多重意蕴的师德观,提高“学科整合、信息洞察、人机协作”等专业师能,涵养“终身学习、扎根实践、勇于创新”等师德精神。人工智能时代开展师德教育存在如下困境:师德培育的主体角色“迷失”、师德内化的客体内容“空泛”、师德涵养的关系文化“消解”、师德考核的评价模式“量化”等。为突破此困境,从内外联动提高师德教育的时效,实现教师德性的内化,须树立“协同式”大教育观,更新师德教育价值取向:立足“智慧型”校本实践。统整师德教育课程内容:建构“关怀型”文化,重塑师德涵养的文化生态:健全“分层式”管理，优化师德考核的评价机制等策略。