要:学生创新素养培育是创新型人才培养的根本,也是教育内源式发展的探索,需要进行系统谋摘划、科学推进,其中多元主体的协同合作是重要的制度保障。基于学生创新素养培育的历史选择与现实需求可借鉴交叠影响域理论,探索家校社等资源参与创新素养培育的实践模型,构建多元主体协同合作的创新素养培育新格局,有效厘清参与主体之间的结构关系和协同机理,从宏微观、内外部多角度探索多元主体协同模型的运行与实践,促进学生创新素养培育由单主体分立到多主体协同合作,由被动卷入到主动投入,由浅层合作到深度融合,形成健康有序的创新素养培育生态体系。
关 键 词:交叠影响域理论;创新素养培育;多元主体;协同合作
课题来源:本文系中央民族大学铸牢中华民族共同体意识项目“民族院校铸牢中华民族共同体意识教师知识结构”(项目编号:CTTZX2021017)和自主科研项目“专业匹配性对大学生学业成就的影响;基于人与组织匹配理论视角”(项目编号:SZKY2021019)的研究成果之一。
作者简介:杨秀芹(1976-),女,山东昌邑人,中央民族大学教育学院教授、博士生异师,主要研究方向为教育经济与管理:汪宇(1997-),女,江西九江人,中央民族大学教育学院研究生,主要研究方向为教育经济与管理:徐叶莹(1997-),女,江西景德镇人,中央民族大学教育学院研究生,主要研究方向为教育经济与管理。