摘要:学科观念作为学科知识向学科素养转化的基础,是基于知识理解与学科探究建立的具有概括性、复杂性和统领性的思想。学科观念的生成是从知识理解到思想建立的过程,经历了事实理解、观念联结、思想提炼三个阶段,学生由此逐步实现从单一到多维、从符号到思想、从事实到意义的认知深化,从而彰显学科知识之于学生素养发展的价值强度。以学科观念为核心重构教学设计体系、以学生思维历程为依据适时施以启发诱导,以创设真实问题情境为支点开展多元学科实践,是素养导向下促进学生学科观念生成
的教学路径。关 键 词:学科观念;学科核心素养;学科思想;观念联结;学科实践课题来源:本文系教育部人文社会科学重点研究基地十四五规划重大项目“指向核心素养的课堂学习研究”(项目编号:22JJD880026)的研究成果之一。
作者简介:李冰雪(1999-),女,贵州铜仁人,华中师范大学教育学院博士研究生,主要研究方向为课程与教学论。