摘要:在教育部中小学教师减负《意见》指导下,全国各省份中小学教师减负清单相继出台。作为教师负担的镜像,减负清单真实地映射出中小学教师非教学性工作负担过重的现状,成为进一步把脉教师减负问题的基石。基于 27 个省份减负清单内容,本研究对中小学教师工作负担的关键词频、负担类型及来源主体进行了分析,据此进一步研究教师负担的归因与减除问题。从主体权力角度来看,各教育主体间的利益错位.权力运行的层级懵越以及学校唯上指令的行动逻辑,成为促发中小学教师负担生成的主因。与之相应,教师减负问题的纾解之道为:智慧联动以厘清相关主体权责边界,时空留白以切实减轻教师重负感,外塑制度以改进教师评价机制.内强素养以呼唤教师主体性回归。