摘要:人工智能的出现和应用将教育推进了一个“人机共教”的新时代,置身其中的教师面临着“教师”指谓泛化、知识权威式微、教学经验衰弱和道德形象矮化的角色危机。面向人工智能时代的教育革命,教师需要重新塑造自身的角色,成为海量知识的中继站、教育资源的筛选者、学生成长的引路人和教学变革的推动者。就微观层面的教师个人而言,实现角色转换的路径包括:积极转变观念,理性认识人工智能的育人作用:提高 AI素养,尽快更新自身的教师胜任力结构:主动跨界合作,共同破解 AI教育应用的技术难题:回归实然本色.淡化教师隐喻的神圣光环。