摘要:人工智能与学校教育深度融合、相互赋能的趋势日益明显。学校是贯彻教育思想和承载教育活动的重要场所,其形态、结构、运行机制等也因应技术革新不断发生改变。人工智能赋能学校的变革图景表现为:学习空间重构、学习范式转型、课程体系创新、组织管理变革、评价模式革新。面对人工智能学校教育应用的可能与限度,学校变革应聚焦生命发展,坚守学校教育的育人逻辑;聚焦人文关怀,坚守学校教育的主体逻辑:聚焦真实体验,坚守学校教育的实场逻辑:聚焦学习复杂性,坚守学校教育的生态逻辑。在“变”与“不变”的辩证逻辑中省思学校变革,是智能时代学校教育的题中应有之义。
关 键 词智能时代;学校教育:图景扫描:价值坚守
课题来源:本文系湖北省教育厅 2020 年度哲学社会科学研究一般项目“人工智能视域下智慧学校的教育应用与推进策略研究”(项目编号:456)、国家社会科学基金“十四五”规划 2021 年度教育学青年课题“智能时代中小学共享教育的理论建构与实践策略研究”(项目编号:CAA210230)的研究成果之一。作者简介:鹿星南(1990-),男,河南舞阳人,湖北师范大学教育科学学院校聘副教授,硕士生导师,教育学博士,主要研究方向为教育学原理。