要:人类命运共同体时代的到来为教育哲学的发展提出了新的课题。对时代问题的有效反思摘是教育哲学理论效力的评价标准。在人类命运共同体时代,教育哲学何去何从,何所作为,既是创生新的教育哲学的时代机遇,也是新时代教育哲学必须直面的时代命题。为了提高理论效力,教育哲学必须在把握人类命运共同体时代本质特征的同时转变自身的形象,而比较教育哲学的提出是教育哲学回应时代要
求的可能方案。关 键 词:人类命运共同体;教育哲学;比较教育哲学课题来源:本文系江苏省研究生科研与实践创新计划项目“比较:教育哲学的方法论研究”(项目编号;KYCX20 2121)的研究成果之一。
作者简个,王晓晓/江苏师范大学教育科学学院硕士研究生,主要研究方向为教育哲学:高伟/江苏师范大学教育科学学院院长,教授,博士生导师,主要研究方向为教育哲学。