摘要:新中国成立70 年来,我国高等教育人才培养理念经历了新中国成立初期的专业人才观文化大革命时期的“普通劳动者”人才观、改革开放探索深化期的“四有”人才与全面发展人才观、综合改革期的创新人才观这四个发展阶段。人才培养理念的创新取得了丰硕成果,引入专业教育理念,有效促进了社会主义建设中各行业专门人才的培养:倡导文化素质教育理念,促进了人文教育和科学教育的平衡:引入通识教育理念,促进了通识教育与专业教育的均衡:倡导创新创业教育理念,促进了双创教育与专业教育的融合。展望未来,我国高等教育人才培养要确立立德树人理念,实现人才的德才兼备与全面发展:确立终身教育理念,提高人才终身向学的能力:确立内涵式发展理念,提高人才综合素养与培养质量:确立可持续发展理念，努力实现人才培养的持续发展。
关 键 词:人才培养理念:创新与展望:高等教育
课题来源:本文系 2018 年度国家社会科学基金教育学一般课题“高校创客教育的国际比较研究”(项目编号:BDA180031)的研究成果之一
作者简介,贺腾飞/山西大同大学教育科学与技术学院副教授,博士,主要研究方向为高等教育、创客教育、跨文化心理:寇福明/山西大同大学外国语学院教授。博士,主要研究方向为高等教育、语言学。