摘要:教育不仅要追求有意义、有价值,更要追求有境界,以“有境界为上”。将境界引入教育领域有利于从更高层次审视与反思教育问题,进而促进对教育问题的解决与超越。教育境界是人的境界在教育中的集中反映,是人所从事的教育活动达到的境地和程度,是人在追求教育的发展过程中,在探索与反思教育的意义和价值中,经过教育历史积淀、现实社会环境和教育实践活动的反复作用,而逐渐形成的一种思想境界与理想追求。它体现为教育主体的心灵存在状态,是个体生命所能达到的精神高度,其外显为一定的教育思想、教育行为,影响着教育活动的存在状态和层次。它具有体悟性、实践性和超越性等特征。教育境界的价值使命体现为其对教育的影响上,主要包括:教育境界决定了教育的高度、深度和广度,决定了教育的尊严与信仰,也决定了教育的智慧与理想。