要:新时代劳动教育应该以“审美一生命维持”的二重性劳动价值理论作为基点,重新确立劳动摘对于人类本质力量的实现,维持个体生存与发展个性相统一的价值意义。以往的劳动教育仅仅从“生命维持”的意义上去理解劳动,将劳动作为谋生性的生产、惩罚性的手段、技术性的训练,导致劳动教育的狭隘化、规训化和技术化。新时代劳动教育以人的全面发展为最终目的,进行统领性的规划、创造性的实践和精神性的塑造,以实现德智体美的统一、劳动智慧的生成和审美境界的提升。
关 键 词:劳动价值;劳动异化; 劳动教育
课题来源:本文系全国教育科学规划教育部青年课题“新时代劳动教育:从“重技’走向“尚艺’”(项目编号:EJA190485)的研究成果之一。
作者简介:王惠颖(1987-),女,山东烟台人,天津职业技术师范大学职教学院讲师,南开大学哲学院博士后,主要研究方向为马克思主义哲学、教育哲学和道德教育。