摘要:教育哲学常识化是教育领域反思态度、批判精神、创新意识、历史的辩证的价值态度和高品位生活境界的自觉化和普遍化,促使人们以反映时代水平的世界图景、思维方式和价值规范去理解教育,使教育哲学成为教育世界中人们普遍认同和遵循的教育常识。有限回归教育常识、尊重而不迷信教育常识、理性批判教育常识、自由创造新的教育常识,是教育哲学常识化的理性态度。教育哲学常识化的实现需要教育哲学研究者和教育实践者通力合作、共同努力、相向而行。
关 键 词:教育常识;教育哲学;教育哲学常识化
课题来源:本文系陕西省社会科学基金项目“馆校合作模式下的陕西省中小学生核心素养培育研究
(项目编号:2017P009)的研究成果之一作者简介:任凤芹(1986-),女,江苏连云港人,西安外国语大学教育学院讲师,博士,国际舆情与国际传播研究院研究人员,主要研究方向为教育基本理论:郭祥超(1978-),男,山东德州人,陕西师范大学教育学院副教授,博士,主要研究方向为教育哲学