摘要:乡村振兴,教育需先行。优秀乡村教师是乡村教育的强大引擎,为产出优秀乡村教师的角色特质,运用质化内容分析法,对 77 位优秀乡村教师个体行为编码、分析,得出身心在场守护乡村教育、潜心探索教学、仁而爱人引领发展是优秀乡村教师贯穿始终的角色特质。研究进一步发现,多元角色特质的形成源于优秀乡村教师内心与乡土建立完整的关系,消解分裂的痛苦:心怀责任感,驱使担当育人使命:与教育良性互动,赢得他者承认,强化身份自觉。基于此,职前可通过增进师范生乡土熟悉感,职后重潮乡村教师职业热情,以助力更多乡村教师走向优秀。
关 键 词:优秀乡村教师;角色特质;生成机理
课题来源:本文系 2020 年度陕西省社会科学基金项目“乡村振兴战略下陕西乡村教师专业成长促进机制研究”(项目编号.2020P009)、陕西省教育科学“十三五”规划 2020 年度项目“乡村振兴战略下乡村教师专业成长的困境及支持体系研究”(项目编号:SCH20Y1310)的研究成果之一。
作者简介:耿飞飞(1983-),女,江苏徐州人,西安文理学院师范学院副教授,教育学博士,主要研究方向为教育基本理论、教师教育。