要:基于历史的角度来检视,人工智能与教学的交集可分为三个阶段,即相遇阶段:技术辅助摘教学的工具代理:相交阶段:人-机协作教学的伙伴分工:相融阶段:人-机交融教学的合作创造。在人工智能与教学相遇、相交和相融的历程中,教学面临因技术的高扬与迷恋致使教学目标培养人的文化价值的旁落,因教学空间界限的模糊导致真实生活世界感知的失真,因技术-智能的僧越产生教学内容的情感元素的弱化。对此,人工智能时代的教学发展应在教学目标方面重视确立个体在智能技术环境中的文化素养的培育,在教学空间方面虚实结合、返璞归真地构建教学情境,在教学内容方面推动教师对审美情感教学内容重构能力的提升。
关 键 词:人工智能:教学:虚拟现实:文化育人
作者简介:张海燕/惠州开放大学副教授,主要研究方向为课程与教学论、中共党史;周海涛/惠州开放大学助教,主要研究方向为课程与教学论。