摘要:优秀传统文化教育课程化是建设社会先进文化和践行立德树人使命的必然选择。课程化行动强调工具性与人文性的辩证统一、历史性与现代性的和谐共融、个性化与稳定性的适切转化、多样化与完整性的优化组合等。在实践过程中仍存在着工具性与人文性目标衔接断裂、历史性向现代性的内容转化品质欠佳、个性化与稳定性的经验重组整合乏力、多样化与完整性的呈现方式配合不当等问题。通过倡导价值理性回归、整体分析与重构文化传统、强化教师课程意识整合内容、“环节+手段”双向延伸等路
径,可以实现课程化行动的突破。关 键 词中小学:优秀传统文化教育;课程化课题来源:本文系天津市教委社会科学重大项目“优秀传统文化进入中小学课堂路径研究”(项目编号2018TWZD08)的研究成果之一。
作者简介:纪德奎/天津大学教育学院兼职硕士研究生导师,天津师范大学教授、博士生导师,主要研究方向为课程与教学论、教育学原理:张丽姣/天津大学教育学院硕士研究生,主要研究方向为教育学原理。