摘要:核心素养时代,指向素养发展的学习要求学生具备良好的知识结构和知识的跨情境、跨学科应用能力。立足于儿童经验与真实世界的综合实践活动课程是基于素养发展的学习，是培育学生综合素质的跨学科实践性课程。我国中小学综合实践活动课程的实施因其目标宽泛化、课程形式化、实践碎片化、实施两极化等现实问题而常常陷入无效实施的困境。基于大概念的综合实践活动课程以少量体现学科内部基本逻辑及学科之间有机联系的核心概念,打破学科壁垒的同时进一步联通学科知识和真实世界,是综合实践活动课程有效实施的重要依托。基于大概念的综合实践活动课程设计包括凝练课程目标、重构课程框架、匹配知识情境、设计迁移任务、解决真实问题、优化评估模式六大步骤。
关 键 词:综合实践活动课程;素养发展;大概念;课程设计
课题来源:本文系江苏省研究生科研创新计划项目““互联网+教育”时代教师学习共同体建设研究”(项目编号:KYCX20-1907)的研究成果之一。
作者简介:田良臣(1966-),男,湖北鹤峰人,江南大学人文学院教育学系教授,主要研究方向为课程与教学论:巩言(1996-),女,江苏淮安人,江南大学人文学院教育学硕士研究生,主要研究方向为课程与教学论。