要:“教育扶贫的目的是什么”似乎是一个“不言而喻”“无须讨论”的问题,然而作为泛化目的摘“脱贫”是否能够涵盖教育领域探讨扶贫问题的特殊性,并作为终极导向引领整个教育扶贫实践是值得商榷的。教育扶贫是一个“创造新人”的过程，“扶”是为了“不扶”,不是其所是,是其所不是。通过“自我的祛昧”,重新建立“我”与“自我”的关系,进而实现治理自己。从个体贫困的道德省察,到实践个体伦理,在推动“应为”向“能为”的转变过程中,实现对“美好生活”一一作为最高的善的“幸福”的追求。教育扶贫的启蒙使命基于个体，成于“美好生活”。
关 键 词:教育扶贫;目的论;启蒙
课题来源:本文系全国教育科学“十三五”规划 2016 年度单位资助教育部规划课题“黎族地区教育扶贫模式研究”(项目编号 :FHB160582)的研究成果之一。作者简介:莫丽娟/海南师范大学教育学院副教授、博士,主要研究方向为教育基本理论和农村教育