摘要:针对政策规定型、经验主导型、主观决断型和模仿跟风型学校教学变革的局限,大数据时代学校教学变革急需走向循证。它是一种基于证据的、连续的、动态发展的学校教学改进实践活动。在大数据时代,推进学校教学变革走向循证需要以师生健康发展和意义生成作为价值引领:构建具有实质意义的学校教学变革共同体:建立科学实效的学校教学变革证据库:营造知证、循证、施证的学校教学变革的文化氛
关 键 词: 大数据时代:学校教学变革:循证实践
课题来源:本文系国家社会科学基金青年项目“西部民族地区乡村教师获得感测评与提升研究”(项目编号:20CMZ026): 海南省教育科学规划重点课题“高师院校教师教育者循证教学的素养研究”(项目编号:OIZ20191009)的研究成果之
作者简介:李卓君/西南大学研究生院讲师,主要研究方向为高等教育:崔友兴/海南师范大学初等教育学院副教授,硕士生导师,主要研究方向为课程与教学论、教师教育。