摘要:教学思想力集中体现为教师对教学生活的洞察,是驱动教师教学变革,实现教学卓越的重要因素。具体而言,教学思想力包括三方面:教师对教学生活的感知力、教师对教学问题的反思力和教师教学思想的表达力。具备教学思想力有助于教师体认教学经验、反思教学生活、形成教学风格。当下,受到现代性的影响,教学生活的绩效化、专业学习的碎片化、闲暇生活的泛娱乐化导致了教师教学思想力的不足。新时代下教学思想力的养成需要通过确认教师的公共知识分子的角色,注重日常生活中的教育写作、构建
教师专业学习共同体来逐步实现。关 键 词:教学卓越:教学思想力:洞察: 教学生活课题来源:本文系新疆师范大学自治区普通高校人文社会科学研究基地“新疆教师教育研究中心”资助项目“西部乡村教师课程知识理解对教学行为的影响研究”(项目编号:040518C03);贵阳学院博士科研启动基金项目:2020 年度贵阳市财政学科建设与研究生教育专项资金(项目编号:K-2020)的研究成果之一作者简个:张金运/贵阳学院教育科学学院副教授,教育学博士,开阳县蒋家塞小学副校长,主要研究方向为课程与教学论、教师发展:程良宏/新疆师范大学教育科学学院教授,教育学博士,博士生导师,主要研究方向为课程与教学论、教师发展。