福要:综合实践活动课程评价的“学生本位”取向强调对学生个体真正意义上成长与发展的关注,基于这一评价取向,综合实践活动课程的评价强调完善个体的知识框架、指向个体的社会能力以及面向个体的生命本源,反映课程评价的关怀性以及人本性。通过构建全新评价指标体系,观照学生的自我评价意识,借助信息技术的评价手段,科学有效地反馈评价结果,可以实现“学生本位”综合实践活动课程评价路径的有效革新。
关 键 词:综合实践活动课程评价;学生本位;理念;路径
作者简介:肖娴/重庆理工大学外国语学院讲师,主要研究方向为翻译和语言学:胡月/西南大学教育学部博士研究生，主要研究方向为课程与课程论。