摘要:课程是学校五育并举的主要载体和基础。为了解中小学五育并举课程实施现状,探寻五育并举改进对策,依据五育并举的相关文件自编问卷,选择某直辖市为代表,对 3320 名中小学生开展调查研究结果发现:中小学生对学校五育并举课程实施和谐度的整体评价暴露出“劳动教育”短板,小学、初中、高中五育并举课程实施和谐度演进轨迹呈现倒U型:中小学生对学校五育课程融合整体上高度认可,但具体到各育之间的融合则有差别,各显特色。在对上述现状分析的基础上,提出了多措并举推动五育并举课程实施高质量发展的对策建议:一是以劳动教育为支点,整体提升五育并举课程实施水平:二是系统优化,增强五育并举课程实施质量效益:三是加强一体化建设,开创五育课程融合育人新格局。
关 键 词:中小学:五育并举: 实施现状:学生向度:改进对策
课题来源:本文系北京市教育科学“ 十三五”规划 2019 年优先关注课题“德智体美劳五育并举的学校课程体系研究”(项目编号:CDEA19058)的研究成果之一。
作者简介:孟万金(1963-),男,山东滕州市人,中国教育科学研究院德育与心理特教研究所所长,博士，教授,博士后合作导师,主要研究方向为教育学、心理学、课程教材教法、学习科学。