摘要:随着技术的发展,课程形式不断变化,经历了口耳相传阶段、经典课程阶段、教科书课程阶段云课程阶段和智能课程阶段。在人工智能时期。课程的新形态表现在课程价值的人性化、课程内容的“狭”与“广”课程实施的生成性与结构化、课程评价的目标游离与精准即时。在课程的新形态下。课程主体的角色被重新定义;学生找寻课程的个体意义,教师从课程的消费者到创生者,学校成为跨越围墙的学习场。
关 键 词:人工智能;课程价值;课程内容;课程实施;课程评价课题来源: 本文系 2018 年重庆市社会科学规划项目“中国优秀传统文化的道德形象及其课程建构”(项目编号:2018BS101 )的研究成果之一。
作者简介:全晓洁/重庆师范大学教育科学学院讲师,教育学博士,主要研究方向为课程与教学论;邱德峰/西南大学心理学部博士后,助理研究员,教育学博士,主要研究方向为课程与教学论、学习心理等