福要:民俗来源于人们的日常生活,产生于具体的情境。然而,当民俗由生活场域走进学校场域时,受传统知识教学观、教师本身的民俗文化素养和外部条件等因素的影响,其情境性往往被忽略,导致无法培养学生对民俗的情感,民俗也难以得到真正有效的传承。对此,可以通过转变观念,创设教育情境:移情入境,激发学生情感:超越情境,回归现实生活等具体措施,强化学校民俗教育的情境性特色。关 键 词:学校:民俗文化教育:情境性
作者简个:武敏玉/山东师范大学教育学部硕士研究生,主要研究方向为基础教育课程与教学