论新时代课程文化的“新常态”
分类:
- 课程与教学
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摘要:课程文化历来伴随着时代的变迁而不断演化。新时代正在推动着课程文化进入“新常态”,主要表现为第四次工业革命、“十四五”发展规划、教育现代化 2035 进程、后疫情的教育生态等方面的诉求。具备“新常态”的课程文化,总体展现出共生性、智能性、自觉性、协衡性、审美性等特性。课程文化的“新常态”要持续发挥对课程高质量建设的积极效果,最主要的是充分发挥人为因素的能动性,即需从政府、社会、学校、教师、技术等维度采取有效的方法和路径,协同一致,形成合力,筑牢课程文化的“新常态”,以更加契合新的时代要求。
关 键 词:新时代:课程文化:新常态
课题来源:本文系国家社会科学基金“十三五”规划 2020 年度教育学一般课题“中华民族共同体意识下学校民族文化课程的实施过程质量评估研究”(课题编号:MBA200043)、2020 年度广西研究生教育创新计划项目“广西民族地区中小学课程现代化研究”(项目编号:XYCBR2020004)的研究成果之一。
作者简介:文建章(1991-),男,山东临沂人,广西师范大学教育学部博士研究生,主要研究方向为课程与教学论、教师教育。
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