课程与教学

关怀视域下的教学伦理冲突及其化解顾宇涵　段兆兵

选择星级评定Give 关怀视域下的教学伦理冲突及其化解 1/5Give 关怀视域下的教学伦理冲突及其化解 2/5Give 关怀视域下的教学伦理冲突及其化解 3/5Give 关怀视域下的教学伦理冲突及其化解 4/5Give 关怀视域下的教学伦理冲突及其化解 5/5

￥1.20

论解释取向的教学论研究

3

￥1.40

论我国中小学教材的编写依据

选择星级评定Give 论我国中小学教材的编写依据 1/5Give 论我国中小学教材的编写依据 2/5Give 论我国中小学教材的编写依据 3/5Give 论我国中小学教材的编写依据 4/5Give 论我国中小学教材的编写依据 5/5

￥1.20

课程即兴：后疫情时代北美课程的概念重建

3

￥1.40

中小学生智能化学习工具使用的限度标准

3

￥1.60

论本土知识的课程意义及其实现

3

￥1.40

学生的“经济生活”刍议

3

￥1.80

后疫情背景下教学形态变革的时空审思

3

￥1.40

论单元核心学习任务的设计

3

￥1.20

对分课堂教学模式的认知资源管理探析

3

￥1.60

从知识传递到文化交往：深度教学的路径审思

3

￥1.20

从重建概念到构建平台：深度学习引领下的课程文本变革

选择星级评定Give 从重建概念到构建平台：深度学习引领下的课程文本变革 1/5Give 从重建概念到构建平台：深度学习引领下的课程文本变革 2/5Give 从重建概念到构建平台：深度学习引领下的课程文本变革 3/5Give 从重建概念到构建平台：深度学习引领下的课程文本变革 4/5Give 从重建概念到构建平台：深度学习引领下的课程文本变革 5/5

￥2.00

页面

• « 第一页
• ‹ 上一页
• …
• 6
• 7
• 8
• 9
• 10
• 下一页 ›
• 末页 »

教育美学取向下 课堂教学评价的价值立场及其实现

3

￥1.40

教育美学取向下 课堂教学评价的价值立场及其实现

3

￥1.40

五育融合式学科教学何以可能; 教育元素分类解析与整合利用视角

3

￥1.60

页面

• 1
• 2
• 3
• …
• ›
• »