摘要:制定学校质量标准是世界各国增强学校问责、提升学校评估有效性与专业性的重要手段。八个国家和地区制定与实施学校质量标准的特点包括:在制定实施主体层面,凸显政府主导的同时强调专业性和相对独立性:在形式结构层面,设置二至三层树状评价指标,赋之以具体监测点:在指标设计层面,囊括学生发展等多个领域,过程与结果指标兼具,综合评价学校办学质量;在运行机制层面,以等级评定和标准达标进行评价决断,将质量标准定位为学校自我反思、评估和改进的参照标杆,强调证据驱动与证据来源的多样性,注重评估后反馈与跟进。中小学办学质量评价标准的国际经验为完善我国学校办学质量评价标准提供了
可资借鉴的建设思路。关 键 词:学校评估:学校办学质量评价标准:国际经验课题来源:本文系教育部人文社会科学研究青年基金项目(项目编号:20YJC880097)的研究成果之一。作者简介:王晓芳(1988-),男,福建晋江人,教育学博士,深圳大学高等教育研究所副教授、硕士生导师高教所副所长,深圳大学基础教育与教师发展研究中心副主任,主要研究方向为教育管理、教育政策与教师教育;熊和妮(1986-),女,海南海口人,教育学博士,深圳信息职业技术学院应用外语学院讲师,主要研究方向为教育政策;黄锦辉(1955-),深圳大学硕士研究生,主要研究方向为教育政策;吴丹丹(1998-),深圳大学硕士研究生,主要研究方向为教育政策。